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一本书（第3页）

形象、生动、比方的恰到好处。

学习的愿望是要有学习的兴趣作为基础。

兴趣能阻力学生的学习，是点燃学生智慧的星星之火。

没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

激发学生的兴趣，让我重新认识教师要在培养学生学科兴趣方面是多么的重要。

要多下功夫，特别是要教给学生的学法，使他们顺利而又容易获取知识，在体验一次次教育成功之后，能感受到学习的乐趣，体验成长的快乐，这样才能激发孩子们的学习动力;我要多多钻研教学方法，用科学的教法引领不同的学法，例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。

多把实践带人课堂，让孩子们去感受生物学科的真谛。

教师听谁的课，何时去听课，听多少课？年轻老师和老教师的课都要去听，从开学到课程结束都要听，每个老师的课都要听过，每天要听两节课。

教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？不要浪费时间就要有目的，小学生需要教会他，让每个学生独立，上数学课老师不用去读题目，让最好的学生解释运用题，会产生所有学生都会的错觉。

个别作业是学习数学的基础，没有做出来的要迫使学生思考在思考。

为了什么以及如何检查学生的知识？教师检查作业，课前提问会让学生无事可做，养成自我检查的习惯。

老师提问，学生都在草稿本上写出答案对教材进行思考性，做到充分理解。

是否在教儿童学习？观察世界的能力、思维能力、能力、书写能力，背景学生要熟悉。

在学习新教材过程中学生的脑力劳动。

所学知识是否跟已有概念连接，问题要促进学生用已知解决未知。

思维是从疑问和惊奇开始的，所学某一规律性越是复杂，让学生完成课堂作业就越重要。

讲完课看完之后让教室保持安静让学生想想所学的东西，让学生思考和理解教材。

知识是否得到深化？把以前学过的知识运用到新知识里，学生就可以不复习了。

是否让全体学生都掌握了牢固的知识？教师把全体学生的独立作业的效果当作脑力劳动积极性的主要指标，要是中等生，特别是差生从作业开头直到完成都不指望别人帮忙，少讲一点。

教师应当怎样布置家庭作业？课后作业，课堂上要讲过，对家庭作业个别化重视，有的学生要布置防止遗忘的数学作业！

在分析课过程中进行概括把出现的问题找到，讨论达到教育共识。

苏霍姆林斯基名师语录：为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他又一种丰富多彩的，引人入胜的智力生活，那就无论如何不能用学校常用的哪些方法来局限儿童的智力生活，即一味地要求他识记，背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来

亚里士多德语录：思维是从惊奇开始的。

大家也都知道儿童对周围世界里以及日后从他本身里所揭示出来的东西的强烈兴趣，是他渴望知识，追求认识真理的志向的源泉。

就数学课上能引起学生兴趣的教材内容很多，而且教材在每个章节前面也是有目的的设计了能引起儿童兴趣的问题或者是和实际生活有关的内容，但是我在教学时为了赶时间，为了能多讲几个题目，往往忽视对学生兴趣的的激发和保护，忽视了对学生兴趣的引导和培养，所以导致学生越学习越累，越学习越死板，越学习越冷漠，而教师越教越失败的感觉。

教学已经有一段时间，在教学的一段时间里，摸爬滚打也有一些收获，当然还有一些疑问，比如：数学尽量让它与实际生活相结合，让课堂生动有趣，但是还是有一部分学生数学成绩不能提高，该怎样解决？上课学生发呆怎么解决？等等。

抱着这样的疑问，开始这本书，看了之后收获很大，现在牵线谈一下我的收获。

可以在班里成立各种学科小组。

语文---读书分享小组，数学---好题分享小组，英语---演讲小组等，在某一方面有深入研究，投入的精力多，深入的了解，他就会更加热爱这门学科，因为他们在这门学科上取得了成就感，然后带动其他同学的学习热情。

即书中说的：怎样把思想同自尊感融为一体。

至于学生上课发呆，我在书中找到这一部分的内容，是这样说的：不能硬性思考，这样违背儿童天性，交给儿童利用自有支配的时间，尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的东、必不可少的东西。

换句话说，应当使儿童时间充满使他们入迷的事。

我的理解就是课堂要生动有趣，让孩子们感兴趣，并且要多提问，使课上的问题和他们有切身的关系，这样可以减少他们发呆，时间长了就养成兴趣热爱。

教师的时间从哪里来？----一昼夜只有24小时，是的，没有时间啊!这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。

教师跟所有的人一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。

语文、数学教师每天在学校上课三四个小时，加上备课和改作业五六个小时，另外每天还得至少有两小时被课外工作所占用。

怎样解决这个时间问题呢?最终的解决方法就是多读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。